6月10日，高三学子刚刚结束高考，济南市各考点又将迎来中考生：济南初三学生学业水平考试(中考)于6月12日至14日进行。

中考开考，考生们考入哪所高中是未知，在选择学校上家长们也在衡量。近年来，寄宿制在济南高中学校中已经成为趋势，新建校中，“寄宿”是标配。寄宿制学校在扩容，寄宿制的内涵也在深化。“宿舍不仅是一幢建筑，而且是让学生感到安全快乐的‘家’。”得到越来越多认同，不少高中学校也在“硬件”和“软件”上出新招，抓住“十六七岁”学生的心。

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寄宿制“新成员”，硬件配建注重“新鲜”“有趣儿”

在近年来新建的寄宿制学校中，在硬件配建上，如何让十六七岁的学生喜欢，成为学校设计的出发点。

济南实验高级中学与济南医学中心实验中学是2019年启动招生的两所高中，这两所学校在设计时，就有很多学生视角。

高中生活跃、喜欢探索，“新鲜”“有趣儿”会吸引住他们。记者了解到，在济南实验高级中学建设时，就秉承了这样的理念，比如，在餐厅门口“按”上了两层楼高的大理石滑梯，让童年“打滑梯”的记忆迁移到高中。事实也证明，学生们很喜欢这个“大滑梯”，近日，记者在探访学校时发现，“打滑梯”的学生多，大滑梯的滑道已经被磨得非常光亮。

济南实验高级中学教学楼中的“数理探索馆”，也是学生们眼中好玩儿的地方，数理探索馆是开放的，近百个数理科学实验全部可以实践操作，学生们说，“路过就忍不住想试一试。”

宿舍，也在发生变化。一是很多新建校色彩更温馨，如男生宿舍会用蓝色调，女生宿舍用粉丝调，宿舍的“属性”也不一样了。比如，济南医学中心实验中学的宿舍也如教学一样实施“小班化”，让宿舍里住的人少，每个人的空间增大；另外，和谁当舍友也不是被分派的，是通过“成员招募”的方式，让学生们主动选择志趣相投的舍友。

记者在探访中发现，在新建高中或是翻新改造的高中，一些学校把老师们的办公室建在了学生教室的对面，在宿舍楼里也设置了一些大小不同的交流空间，有便于师生沟通交流的桌椅。“成长的烦恼，有身体发育所带来的不适应，也有心理发展的不理解，有些学生会觉得学习上没有动力，是因为他觉得学习是一个人的事情，他在孤军奋战，与同伴和师长的交流与倾诉可以减缓这种感觉。”一位学校老师这样说。

从硬件上来看，寄宿制高中开始添加更多家庭教育功能、家庭生活功能，社会娱乐功能。

引入第三方评价，“我的校园我的家”的感觉更浓

硬件上向学生的喜好靠拢，在很多寄宿制学校的管理等“软件”上，也抓住学生喜好。

今年在孩子参加完历城一中的推荐生考试后，一位家长在自媒体平台上写道，先被学校的饭菜抓住了“胃”，“每人五菜一汤，水果随便吃。”记者也从各高中学校了解到，食堂美食中，苹果派、麻汁面、麻辣烫等被列入菜单，此举也是为了在寄宿制学校中，让学生不用出校门，能留出他们的“胃”从而留住他们的“心”。在历城二中，学校相关负责人介绍，学校每餐提供不低于50个品种供学生们选择，受学生们欢迎的保留，不受欢迎的淘汰。

除了菜谱让学生做决定外，在学校的方方面面，让学生有参与感与责任感，成为一些学校的趋势。近年来，不少高中学校都陆续开始引入的“教育教学诊断”，目的就在此。

“教育教学诊断”起步早，济南西城实验中学相关负责人介绍，“教育教学诊断”是引入第三方评价团队，围绕同伴、教师、安全、管理、课程等8大学生发展要素，列出诊断项目，出具诊断报告，让学校在明明白白做教育的同时，让学生有“我的学校我的家”的归属感。

比如，会让学生选出“最喜欢的学校场所”，根据学生的需求对场馆进行使用和改造；再比如“学生心中的老师是什么样？”会通过调查问卷等，用数据画像，老师在学生心中的样子就有了答案。老师也会根据这些答案来优化教学，比如，如果老师发现自己的“个别化”这个选项的分数不高，就会加强与学生的沟通。

让学校的每一面墙会说话，每一位老师能育人，学校的每一寸空间成为学生的精神家园，对于教育的时间和任务来说都是一种挑战。在采访中，不少学校的负责人也表示，抓住学生的心，让寄宿制学校更有学生视角和家的感觉，硬件相对容易做到，“软件”上需要学校理念的转变，对教师的师德修养与教育能力也提出更高要求。

家长青睐寄宿制，但孩子教育不要完全依赖学校

实际上，不管是软硬件上的哪种变化，抓住学生的心，都是为了让学生更好迈入高中、迅速融入高中生活，获得更好的教育。在一些家长看来，之所以青睐寄宿制，是他们认为寄宿教育的环境和条件有利于孩子的学习，也有利于避免亲子冲突，实际上，孩子不是放到学校家长就可以“解放”了，在记者采访中，不少老师、学校相关负责人都表示，学校在努力，家长也是重要一环。

首先，孩子要迈入高中，适应的不仅仅是环境的变化、起居方式的变化，更重要的，是对这个学段的特点要有充分的了解，对于家长来说，要对“高中”与“高中生”这两个概念有明晰的把握。

在记者采访中，不少带班多年、经验丰富的班主任都提到，当前的一个现象是，家长们对于高中三年孩子应该有一个什么样的学习节奏、在什么节点需要做什么样的事情等问题没有一个清晰的认知，或者说，家长并不关注，反而是在孩子成绩出来后，分数不理想或者没有达到家长的预期时才会焦虑、上火、找老师想办法。现在，高中学校都在开设生涯教育，家长也应该在初高衔接时把生涯教育作为一个学习项，去了解高中生活与高中教育。在自己的孩子成为一名高中生的同时，自己也要做一个合格的高中生家长。

了解高中教育外，还要了解高中生，也就是说，家长要对这个时期孩子的身心发展特点有所了解。比如，在记者采访中，一位班主任提到，在新高一时，经常有家长给他倾诉这样的问题：孩子上了高中，住校后回家的次数本来就少，为什么孩子不经常给家长打电话？回了家也不愿意说话？这位班主任提到，其实，就是家长们没了解孩子的身心特点，到了高中阶段，学生的自主性增强，“高一，是与父母脱离的开始。”所以说，家长问出“孩子为什么和自己越走越远”这个问题，就是家长的身心是没有成长的，高中时期，家长想让孩子天天向上，家长也要好好学习。

“寄宿制”的内涵，应该是让学生在他们最需要关爱、尊重、互助时，充分享受家庭所给予的友情、温情及亲情。同时，“寄宿制”也可以让孩子们在离开父母的日子里，培养独立生活与处理各种人际关系的能力。要让“内涵”落地，需要家校携手努力。

济南报业全媒体记者：赵世彩

编辑：吕冰